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我校高二年级召开期中考试表彰会议

阅读数: 时间:2019/11/23 18:53:01

       11月22日晚,艺术中心明伦报告厅里高二年级全体师生齐聚一堂,2019-2020学年第一学期期中考试表彰大会如期举行。会议由高二年级工作指导组副组长、教师发展中心副主任史俊志主持。
       会上,史主任介绍了与会的年级工作指导组领导,并通报了本次期中考试基本情况。大会宣布了本次考试的获奖名单,获得“进步奖”、“ 勤奋奖”、“学习优胜奖”、“单科优胜奖”、“ 养成教育示范班级奖”和“班级优胜奖”的班级和个人先后登台亮相,主席台就座的年级组领导为他们现场颁奖。大会还安排了数学名师张海元做学法指导,他“站在哲学的高度”,畅谈“对数学学习的一些思考”。最后,年级工作指导组副组长、教务处主任丁宁宁做总结讲话。他在分析期了中考试成绩的基础上,结合当下学情,做了具体的学法指导。
       本次高二年级期中考试为宣城市七所省示范高中联考,于本月8日9日进行。在完成阅卷和成绩整合和数据分析后,年级组本着“找差距、抓落实”的宗旨,先后还召开了班级成绩分析会、年级组全体教师会议,全面总结、深刻反思,为高二年级找准坐标和方向,提供有力支点和辅助,脚踏实地、砥砺前行。

 

 

 

 

 

 



附1、高二第一学期期中考试表彰名单

一、班级优胜奖: 17
1、理科:3班、4班、8班、12班、11班
2、文科:2班、19班、18班、21班、15班、23班
养成教育示范班优胜奖:3班、8班、11班、15班、16班、23班
二、单科优胜奖 17人
1、理科
语文:01杨柳108.5
数学:01彭慧珍145
英语:01潘阳普142
物理:01金映柠100、01胡轩睿100、01胡宋杰100、01于飞扬100
化学:01陈秋同94、01吴祖焱94
生物:03罗超96、03李雨阳96
2、文科
语文:20王梦彤109.5
数学:02吴其辉134
英语:02何雨晴137.5
政治:02朱丽娅91
历史:02李兆森87
地理:02何雨晴84
三、学习优胜奖 190
1、理科:104人
实验班:胡宋杰、盛文杰、杨逸飞、彭慧珍、陈秋同、金映柠、邹涛林、
胡轩睿、朱瑞、贾蔚然、葛新蕊、杨柳
重点班:
3班:罗超、李雨阳、陶鹏飞、汪心语、李万里、张潇、汪正阳、刘淦、江鹏、陈雨桐、方浩伟、陈文杰、李靖怡
4班:郑乃祥、袁咏欣、杨如意、郭颖、汪郑羊、胡骏、申博
5班:邝鸣宇、方成、朱忆寒、彭浩男、王敏锋、陈建波、汪鑫鹏、陈明怡、钟楚枫、陈佳慧、李婧怡、吴柳航、周亚欣
6班:邵一飞、费越、陈泉、宋启宁、吴俊凡、帅黄乐、桂鸣鹤、丁妍、
罗子健
普通班:
7班:胡谨烨、储浩、孔文健、申毛宁、程骏、杨蔚蓝
8班:龚仕豪、余国栋、杨骏、刘子淼、陈富兵、吴紫阳、唐政、蔡羽童
9班:毛王昕、梅梦琪、张凯迪、程熙、杨尚浩、王孝贤、胡星、沈怡佳
10班:阎达、沈豪杰、孙牧天、李文涛、倪润东、陈庆杰、尹和涛、章习文
11班:吴凡、刘李帆、李园、张乐、刘欣雨、柴婉、章仡豪、郭明丰
12班:刘超、陈明希、方可心、徐飞洋、胡文翰、杨少彤、周锋、宋铮
13班:余逸晨、余宣道、李永乐、杨竣淏

2、文科: 86人
实验班:郑妍、何雨晴、张韫迪、洪梦雅、陈佳欣、吴怡然、吴其辉、罗佳、
丁世洋
普通班:
14班:刘忠乐、程小骄、柴钰、周宇、方贤婷、李欣茹、朱正晗、项子怡
15班:汪子涵、任思颐、高端妃、方丹艳、王乐乐、刘逸、王玥晗、毛微
16班:王欣桐、张可、文程馨、张孝宇、陈方慧、皇甫权辉、李云雁、
周思凡、江文倩
17班:叶梦婷、邵琪琪、王奉天、李亚婷、张晗、朱彦宇、张宇欣、吕依璠
18班:严洪汝、汤思涵、广郑宇、汪琰、刘沁、程玮妍、王静、章雨琪
19班:夏思雨、王佩琳、陈爽、方鑫悦、何郭瑶、汪亚娟、王滢、舒靖童
20班:吴昕洁、王梦彤、李孜哲、樊静宜、殷睿孜、饶玮、许雅梅、马高杰
21班:杨梦婷、李灏黎、何雨潇、李若谷、袁洁、刘欣雨、任啸天、任籽熹
22班:谢晨剑、罗惠婷、李天然、蒋梦、陈诺、胡蝶、王子恒、于昊
23班:周政、李金蔚、喻烨、俞慧婷
四、进步奖名单 69人
高二1班:王乐鑫、耿延炜、张扬
高二2班:刘智婷、张临风、张婧
高二3班:桂乐乐、杨艺、胡曌滢
高二4班:周子康、尹子慧、郑俊杰
高二5班:刘瑞涵、蒋绮、邹静雯
高二6班:陈泉、胡润涵、张未
高二7班:黄飞扬、章力康、吴梦成
高二8班:朱兵、周力、吴彦达
高二9班:沈清岚、戴璐、彭智炜
高二10班:周易、侯宇骁、黄嘉诚
高二11班:王坤、韩宏芬、梅俊
高二12班:宋琪、李汪杰、王晓雅
高二13班:杨竣淏、余宣道、纪伟俊
高二14班:张羽彤、胡家乐、郝冰
高二15班:王晴、余思佳、孙静
高二16班:张梦、周栎、李云雁
高二17班:丁锐、郑欣林、宋子曰
高二18班:汪子涵、陈健、李茹静
高二19班:余梦冉、张楠、殷铭
高二20班:俞秋格、申浩、徐可可
高二21班:王翎欢、田彤、周杨
高二22班:向书艺、薛雨晴、宋雨
高二23班:章韵依、郑余涵、储跃文
五、勤奋奖名单 69人
高二1班:付文淏、凌磊、罗苑宜
高二2班:程咏涵、程培炎、刘亚男
高二3班:傅西雨、陶红、冯璟
高二4班:王策、魏传利、蒋欣
高二5班:蔡垚、吴炤未、饶鑫
高二6班:张雨彤、徐晨、徐燕翔
高二7班:盛杭、李慧峥、蓝天
高二8班:周馨、喻淑琳、杨悦涵
高二9班:余雨梦、丁一、包述豪
高二10班:王瑞萌、汤灿、向瑞
高二11班:佘纪航、廖成伟、朱欣然
高二12班:方振力、王兆民、胡婧雯
高二13班:程思南、臧艺哲、吴俊杰
高二14班:谭冯、彭雪贞、方仪
高二15班:汪典、丁高莉、何琳君
高二16班:张可、陈方慧、程思云
高二17班:黄怡宁、程林坤、何雅慧
高二18班:谢雨、秦怡、朱鸿宇
高二19班:陶温倩、汪梓洋、吴李康
高二20班:朱舟航、阮亦心、袁思怡
高二21班:徐夕、闫思齐、任旭康
高二22班:周蕾、程如月、张童
高二23班:汪晨、李汇涵、徐望宁

附2、张海元老师讲话稿

在期中考试总结表彰大会上的讲话
张海元 2019年11月22日

同学们好!
       差不多两个星期以前,期中考试刚刚结束的时候,丁主任就给我布置了这个任务,和大家谈谈数学学习,名曰“学法指导”。这十几天我一直在思考,该如何指导?不是谈数学之美,也不是说数学的重要性,而是指导大家的数学学习。我想要想指导别人怎样,你首先得有亲身体会,这样才能设身处地地为他们考虑。这对我来说有点困难,因为数学学习的困难我是不太有亲身体会的,在我读书的所有阶段,数学成绩都不错。但是我也有短板,我的高中政治老是考不及格,尤其是哲学部分。所以我决定从这个角度谈谈数学学习,的确,在准备这个报告的时候,我一遍遍地查政治课本,当初怎么都搞不清楚的问题现在似乎不是那么难以理解了。另一个缘由,有大师说,数学的尽头是哲学,因此我对哲学有一种懵懂的崇拜,大概就是所谓“不明觉厉”吧!所以我今天选择的题目是--------

站在哲学的高度
----我对数学学习的一些思考

       我们先看三个大家非常熟悉的哲学命题:实践与认识的关系;联系与发展的观点;矛盾的普遍性和特殊性。这里的命题似乎和数学上的命题含义有所不同,数学上的命题是指能够判断真假的陈述句。此外,理科的同学也不要烦躁,我也是理科生,我应用的哲学知识都是最简单的,深入理解这些内容或许对也会你有些启发。
       一、实践与认识的关系
       1. 数学学习中的实践与认识分别是什么?
       实践就是做题?认识就是考试?第一问对了一部分,第二问完全错了。做题与考试都是实践的一部分,认识应该是你所学到的数学知识、方法、思想和能力,也就是当下流行的,高考着力考察的“数学核心素养”,它包括六个方面:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。
       2. 实践是认识的基础。
       很明白,这里的实践是包括做题在内的数学学习,主要是做题,你的数学素养必须通过做题获得。
       3. 实践是检验认识的唯一标准。
       这里的实践是考试,各种考试,当然最重要的是高考。
       实践与认识的关系告诉我们:提高素养的基本途径是----做题。
       二、联系与发展的观点
       1.坚持整体与部分的统一
       数学学科非常重视整体与部分的统一,这是数学学科区别于其他学科的重要特点之一,也是许多同学痛不欲生的根源。好不容易搞明白三角函数,等到上数列的时候就几乎记不起来了;或者刚刚把椭圆的问题搞个大概,再一上双曲线,我又搅和了。其实作为数学知识整体的几个部分,它们之间必然有或远或近的联系。比如椭圆和双曲线的相似性可以促进我们对双曲线知识的理解,椭圆研究中用到的方法大多可以复制到双曲线中。为什么会混淆呢?要么是最基本的概念不清楚,或者是概念的意识不强,要么就是心不在焉,不够专注。对,专注!专注很重要,它决定了你学习的效率。还有很多联系不太紧密的内容,暂时的陌生或者遗忘是可以理解的。只要你在学习这部分内容到时候理解、训练到位,等到一轮复习或者二轮复习,在老师的指导下,你就能够比较轻松地回忆起这些内容。
       2. 前途是光明的,道路是曲折的
       因为有一轮复习的存在,我们的前途比我们想象的要光明一些,我们绝大多数同学的数学巅峰将会在2021年元月前后出现,当然这里有一个非常重要的前提,那就是做好当下。一轮复习的功能是勾起你的回忆,你现在没有存储,到时候如何提取?从这个角度看,当下曲折的道路是我们必须迈过的坎坷。究竟怎样才能跨越呢?
       3. 量变引起质变
       这是我理解最深的哲学道理,量变积累到一定程度会引起质变。每一个优秀的数学老师都是一个出色的“杠精”,究竟什么是“一定程度”?我的理解是--------引起质变的程度。说的再明白一点,只要没有引起质变就继续积累!要相信,“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始见金”。这里的积累不仅仅指做题,还有整理反思,积是堆积,累是整理,积是手段,累是目的,只累不积,必然是空中楼阁,华而不实,只积不累,只会是一团乱麻,前学后忘。还是举椭圆的例子,椭圆的内容在课本上只有一节,也就是十页左右,老师们大多上了两三个星期,求椭圆方程,求直线方程,求点的坐标,求离心率,求弦长和面积,求最值和范围…你到底做了多少题目?做过哪些总结?有没有引起质变?(什么是质变?这个问题好,大家可以先想一想,后面会有答案)你的笔记、作业、错题是不是独立完成的,有多大比例是自己独立算到底的?做这些工作究竟是出于学习的需要,还是对付老师的检查,抑或是单纯为了好看?你是不是在“假装很努力”?解析几何的基本思想你是否了解?计算能力是否有了进步?(这些核心素养的提高就是质变的标志)。我想再次强调一下计算能力的训练与提高,现在让你做两位数的加减,你基本不会错,因为你积累足够了(不要认为这是理所当然的,据说国外很多高中生离开计算器就不会计算这样的问题);让你解一元二次方程,有些同学就会差一些;解一元二次不等式,情况可能就更差了;再者,同时解一个一元二次不等式,有些同学可能需要三分钟,而另一些同学只要三秒就搞定了。这不是积累的差别吗?我不由得想起了那个卖油的老头那句“此无他,唯手熟尔”。你可以达到这个境界吗?你何时能够达到这样的境界?你怎样才能达到这个境界?
       联系与发展的观点告诉我们:专注是很重要的素质,积累是提高数学素养的唯一路径。
       三、矛盾的普遍性和特殊性
       1.数学学习矛盾的普遍性
       时间有限,而知识无穷,这是所有学习的普遍矛盾,识盈虚之有数,觉宇宙之无穷嘛!具体到数学,高考120分钟,150分,怎样在规定的时间拿到更高的分数?这是最主要的矛盾,由此引起了其它诸多矛盾,如听课与记笔记,复习与作业,速度与准度,练习与测试等等,这也是有普遍性的,套用一句当下流行语:不是你一个人在纠结。
       2. 数学学习矛盾的特殊性
       这要分几个层次,一是数学学科区别于其它学科的矛盾,这个前面已经说了,二是每个个体学习数学的不同矛盾,三是同一个个体在学习不同内容时的不同矛盾,这个比较复杂,不好展开讲。
       3.解决矛盾的路径
       我想就刚才说的第二条谈谈解决矛盾的路径,就是你与别人数学学习方式方法的区别,虽然说法无定法,只有适合自己的才是最好的,可是谁也不清楚哪种方法适合我,所以还得有一套针对绝大多数同学比较实用的方法。时间关系,无法一一细说,就拿上课记笔记说吧,有些老师有要求,有些老师反对,有些同学非常重视,有些同学根本没有数学笔记本(不包括所有学科都没有笔记本的)。我认为,这个矛盾的解决对于不同基础的同学应该是不一样的,基础好的同学在数学上新课的阶段可以没有笔记本,他当堂不能消化的内容在课本的边角处就可以记下,而对于基础不太好的同学,我建议用两本笔记本,一本叫课堂速记本,记老师补充的题目,记没想到的解法,课堂上用来记录的时间一定不能超过五分钟,另外一本是笔记本,你可以根据自己的理解去整理,去充实。现在我们好多同学把这两本本子合二为一,喜欢利用课堂的宝贵时间去整理笔记,这是不可取的。这只是一个例子,其它具体情况,你可以去咨询你的老师,不要只会问老师具体的问题,也不要总是问老师“怎么才能学好”这样宽泛的问题,要把自己的学习状况解剖给老师看,我哪些地方还有待加强。
矛盾的普遍性和特殊性原理告诉我们:大家都有困难,我要改变我的不好习惯。
       最后依然是送给大家几句话:
       1. 信天容海色。云散月明谁点缀?天容海色本澄清。大家都是经过一层一层选拔才得以在这个学校学习的,一定要坚信自己的基础和智力没有问题,如果现在数学有状况,要么是做题不够,要么是学过的知识没有整理。
       2. 寻源头活水。问渠那得清如许?为有源头活水来。基础很重要,概念很重要,课堂很重要,老师很重要,这些都是源头活水。
       3. 重身体力行。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。课上听来总觉易,动手方知做题难。一定要拒绝眼高手低,半途而废等恶习,越是困难越是要坚持。
       4. 扛千磨万击。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。高中的考试很多,成绩的起伏属于常态,要学会从考试中汲取教训,而不是为一时的低迷而不知所措。
       我的发言就是这些,感谢你的耐心!
       如果有不当之处,一定是哲学方面出了问题(数学我还是很有信心的),欢迎批评指正。